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在许多地方,在行人游玩的地方,安装上洁净的饮用水线;为节水,安装短时制动装置。一万个,又一万个,继续着。在偏远的地方,人居之处,开设合格的饮用水设施。让水延伸到远方。立本知道自己现在是翱翔,是滑翔的阶段。
缺水,是许多地方发展的瓶颈。地下水位下降,有的地层下沉,打井变得不易。而临江的城市,又面临洪水的威胁。
他筹划另一件大事,以一条江为示范,进行江河综合治理。兴利除弊。河道分三种,三种功能,一是疏浚下泄,污水检测排放,二是蓄水调节,分段航运,三是引水灌溉,养殖,生活用水。做好蓄水排水造福世界。
保护湿地,建设湿地保护区。草地,像水中的浮萍。
人,与过去有没有不同呢,在感觉上,像看大湖,走过了,知道湖的全貌;观海,知彼岸,如收眼底,那心与世界近了,怀天下!无论哪里,并并不遥远,世界并不太大。
他到各地学校讲学。他觉得不够,开始建讲堂,要带徒,用围坐式教学培养弟子,几十人至总数千人。他找到了周老师,请她做导师。周老师说,我愿意当老师,老师挺好,能看到人一生成长。但老师的身体不行了,不能讲课了,带年轻教师。周老师传授方法:对孩子的不应该不合理的要求,可沉默“不理会”;对孩子的错误要让他记住“不可以那么做”;话不在多,在表情达意,要看效果,不要声色俱厉;对“恶”本质上改变不了,但不能让它妄为,限制它,不能影响到他人。她说了一句打动所有人的话,“当我们做保护人的时候我们要保护好需要保护的人。”
立本经常看一队队行进的孩子,端详他们的面孔,那是人类的某一种类型,那是一个阶段的面貌,那是一个……性情的人,那是将会……做……事的……
老单说过,孔子不是一个普通的教师,那是有了广泛而深刻的阅历和感悟的人去从事教育。完全不同于科举“辅导”。孔子晚年教育教学的意义远大于其从政。
立本为小学生编写教材,叫《人在宇宙中的位置》,是认知的课程。
通过媒体网络,在更大范围共享教育资源。采用音频、视频、直播,为大众提供精神食粮。立本认为,教育是传达信息。
他要帮下层人出主意想办法,改变境遇。
小正称他是一个“布道者”。
他常照镜子,回想过去。春天来了,一个一个季节接踵而至,很快一个周期,他写下了《男人
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